Naast alle (nieuwe) werkvormen die reeds besproken zijn, zijn meerkeuzevragen jullie zeker niet onbekend. We gebruiken meerkeuzevragen al jaren tijdens onze lessen. Maar hoe effectief zijn meerkeuzevragen? Kunnen ze het formatief handelen ondersteunen zodat leerlingen eruit leren?

Er zijn uiteraard enkele valkuilen waar we aan denken bij meerkeuzevragen:

• leerlingen worden enkel gestimuleerd om leerstof te herkennen, 
• er is geen diepe verwerking,
• leerlingen kunnen gokken naar het juiste antwoord.

Maar het is belangrijk dat je in het achterhoofd houdt dat een werkvorm immers maar zo sterk is als het achterliggende leerprincipe dat je ermee wil triggeren.